第150期2017年08月04日
問題四：性傾向不是個人選擇來的，絕大部份人的性傾向是無法主觀變更的？卻又可以游移變化？
↓高一下健康與護理（泰宇，p.210）
為何明明說尚未有科學證據證實性傾向的形成，卻可以緊接著“確定”「性傾向不是個人選擇來的，而且絕大部份人的性傾向是無法主觀變更的」？如果無法變更，為何各國的後同（本來過著同性戀生活，後來迴轉成為異性戀生活者）紛紛挺身而出，戳破謊言，證明同性戀非天生，性傾向可以選擇、可以改變。台灣最有名的後同人士之一就是郭大衛先生。
如上圖，性傾向方面，金賽設計了量表，列出8種等級。雙性戀是1～5，還有X級無性戀。關於金賽，葛蘿絲曼精神科醫師指出，他原為昆蟲學者，沒有心理學或人類生理學背景，他是個終其一生將吸管、鉛筆、牙刷等各種物品插入自己陰莖，甚至用繩子繫住自己陰囊，倒吊半空中的人，「受虐癖」都不足以形容他，而他的理論在科學界依然備受質疑。所以我們要問的是，國家編定的教科書不教普世認同、證實的理論，反而教導學生這種既被質疑又具混淆效果的理論，目的何在？
↓高一公民，龍騰，p.34
此外，除了前述性別認同是流動的（時男時女）之外，如上圖說，「性傾向其實也因人而異，出現游移的現象」，意思是你愛男愛女是可以變來變去的。既然強調性傾向非個人所能選擇的，意即是客觀天生的，為何又宣稱有游移變化的現象呢？這樣的教科書內容，誰能確保青春期的孩子，有足夠的分辨能力、不因混淆而做出不智的嘗試？
如果性傾向真的是可游移的，為何衛福部於2016年12月30日，預告訂定「醫師執行性傾向扭轉（迴轉）治療之行為，為醫師法第二十八條之四第一款規定不得執行之醫療行為」草案？此草案也就是將「醫師執行性傾向扭轉（迴轉）治療之行為」列為醫師法不得執行的醫療行為。未來若有醫師違法，最高可罰50萬元罰鍰，甚至面臨限制執業、停業或廢照、廢醫師證書等重罰，最快2017年3月上路。後來因民怨沸騰而暫行擱置。看來，學生可以游移到同性戀，當過同性戀就不能游移到異性戀，合理嗎？
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